Özel Okul Danışmanınız

Çitlembik Montessori Anaokulu

HAKKIMIZDA

2010 yılında Montessori eğitmeni Emel Çakıroğlu Wilbrant’tan Maria Montessori’nin bütüncül ve insancıl yöntemine dair eğitimlerimizi tamamladık. Ekip olarak tek bir amaç için çalışmaya başladık: Çocuğun doğasını iyi anlamak ve onun ihtiyaçlarını her şeyin üstünde tutmak. Geriye dönüp baktığımda bilinçli ve özverili bir çaba ile amacımıza ulaştığımızı, Çitlembik’i dönüştürerek bambaşka bir okul haline getirdiğimizi görüyorum.

Bana göre çocuklar mucizevi varlıklar ve ancak onları görmek için eğitilmiş gözler bunu görebilir. İşte bizim bütün çabamız o “göz” olabilmek. Bu yüzden bir çocuğun ne söylediğini, ne yaptığını, neyi merak ettiğini ve nasıl biri olduğunu çok önemsiyoruz.

Çocuğa bağımsızlık ve özgürlük verdiğimiz oranda sorumluluk da yüklüyoruz, çünkü çocuğun ancak bu şekilde dengede kalabildiğine inanıyoruz. En temel hedefimiz her çocuğun hem kendini gerçekleştirmesine hem de topluluk duygusu kazanmasına katkı sağlamak. Çünkü biliyoruz ki dünyanın şefkatli ve kendini gerçekleştirebilen mutlu insanlara çok fazla ihtiyacı var.

Çocuğun Doğasını Anlamak

Çocuğun doğası ve ihtiyaçları evrenseldir. Çocuk, ileride olacağı kişiyi inşa eder. Çocuğa altı yıl sürecek bu zorlu inşa sürecinde, zahmetsizce, adeta emerek öğrenmesine olanak tanıyan “emici zihni” yardım eder. Yaşamın ilk altı yılının en kritik yıllar olduğunu biliyoruz. Bize göre bu süreçte çocuğa doğru ve anlamlı bir şekilde rehberlik edebilmenin tek yolu, art arda ortaya çıkan duyarlı evrelerin farkında olmak ve anlamaktır. İstekler yerine ihtiyaçlar ile ilgilenir; beden, ruh ve zihni ayrılmaz bir bütün olarak değerlendiririz. Çocuğun anda olmaktan keyif aldığını, sonuca ulaşmak için acele etmediğini ve keyif almadığı hiçbir işle derinden ilgilenmediğini biliriz.

Oyun Çocuğun İşidir

Yetişkin denetimi ve yapılandırması olmadan serbestçe ve özellikle açık havada oyun oynamanın ve hareket etmenin çocuğun öncelikli işi olduğunu biliriz. Çocuk temel yaşam becerilerini oyun oynayarak öğrenir. Oyun oynamak çocuğun kendini ve duygularını kontrol edebilmesini, sosyal etkileşim becerilerini geliştirmesini, küçük riskleri tecrübe etmesini, problem çözmesini, keşfetmesini, araştırmasını, macera ruhunu koruyabilmesini sağlar. Yeterince oyun oynamasına izin verilen çocukların ileriki yıllarda bilişsel, duyusal, psikolojik ve bedensel sorunları olabildiğince az olur. Cuma günleri öğlene kadar koruda, geriye kalan her gün okul bahçelerimizde açık havada oyun oynarız. Bahçelerimizde çamur masası, su oluğu, bahçe mutfağı, denge kütükleri, tırmanma duvarı, kum ve ağaç kabuğu gibi çocuğun yaratıcı oyununa eşlik edebilecek yapılandırılmamış doğal malzemeler bulunur.

“Ben” ve “Biz” Duygusu

Şefkat ve dayanışma ile birbirimizin mutluluğunun sorumluluğunu almak sadece çocuk için değil aynı zamanda anne-baba, eğitimci ve diğer emekçiler için de okulu yuva yapar. Yaşa göre sınıflandırılmadıkları için, yaşça biraz daha büyük olan çocuklar sorunların çözümüne ve günün ahenkli akmasına büyük katkı sağlar.

Bulaşık yıkamak için önlüğünü giyen arkadaşının önlüğünün fiyongunu atar, yere dökülen suyu siler, örtüleri ütüler ya da arkadaşına kendi bildiği çalışmaları gösterir. Hiyerarşik olmak yerine eşitlikçi, hak ve özgürlük temelli ilişkiler kurarız. Eğitimci bilen, öğreten ve yöneten olmak yerine gözlem yapan, rehber olan ve ışık tutandır. Çitlembik Köyü’nün her bir bireyi, biricikliğini korurken kocaman bir aile tarafından her koşulda sarmalandığını da hisseder.

Öğrenme Çevresinin Önemi

Okulun, çocuğun yoğun merak duygusunu besleyebilecek kadar zengin, dikkatini toplayabilmesine yardım edecek kadar sade, kendini güvende hissedebilmesini sağlayabilecek kadar düzenli ve dingin olması gerektiğini biliriz. Montessori öğrenme çevresi, çocuğun ihtiyaç duyduğu özgürlüğü ve bağımsızlığı ona sunarken, bunu çocuğa verdiği sorumlulukla da dengeler. Masalar onların taşıyabileceği ağırlıktadır. Çalışmaların olduğu raflar, çantaları astıkları askılar onların boyuna uygundur. Sürahiler, kesme tahtaları küçüktür. Çevre düzenlemesi çocuğu yetişkinden bağımsız kılmaya ve gerçek yaşamın işleri ile meşgul olmalarına yardım eder. Çocuklar oyuncak bir mutfakta çay yapıyormuş gibi yapmak yerine bitki çaylarını, termostan aldıkları suyla kendi başlarına demleyip keyifli bir sohbet eşliğinde içebilirler. Çitlembik’te çocuklar sökük dikmekten sofra kurmaya, börek sarmaktan kendi ahşap oyuncaklarını üretmeye kadar pek çok günlük yaşam becerisi edinir. İçinde hata kontrolü barındıran özel tasarlanmış Montessori materyalleri, çocuğa eğitimciden bağımsız bir şekilde kendi kendine keşifler yapma, kaygısızca hata yapma, istediği kadar tekrar yapma fırsatları sunar.

“Sınıf” yerine farklı “öğrenme alanları” işleyişini uygularız. Okulumuzda matematik, dil, kozmik (botanik, zooloji, coğrafya, kültür), duyu, günlük yaşam becerileri ve sanat için ayrı öğrenme alanları bulunur. Çocuklar çalışma saatlerinde bu alanları karma yaş grupları halinde kendi isteklerine göre özgürce kullanırken eğitimciler onlara rehberlik ederler.

Sportif
  • Jimnastik
  • Beden Eğitimi
Sanatsal
  • Drama
  • Görsel Sanatlar
  • El Sanatları
  • Dekoratif Sanatlar
Fiziksel İmkanlar
  • Yemekhane
  • Sanat Atölyesi
  • Kütüphane
  • Oyun Alanı
  • Bahçe
Hizmetler
  • Rehberlik
  • Yaz Okulu
  • Oyun Grubu
  • Güvenlik
  • Servis
  • Haftasonu Eğitim
Dil Olanakları
  • İngilizce
  • İspanyolca
Kulüpler
  • Ekoloji
  • Yabancı Dil Kulübü
  • Müzik Kulübü
  • Proje Kulübü
  • Gezi Kulübü
  • Seramik Kulubü
Fiyat bilgileri, erken kayıt avantajları, randevu talepleri ve sorularınız için formu ücretsiz doldurun. Eğitim danışmanlarımız sizi arasın.
Didem
Eğitim Danışmanı